基礎部在線教學階段總結

一、教學基本情況

本學期大學物理課程針對伟德国际1946bv官网的電子信息工程、自動化、汽車服務工程專業，以及數學與應用數學、生物技術、生物科學（師範類）、油氣儲運、生物制藥等專業開設。根據專業及學時的區别，大學物理課程采用了兩套資源，在學習通平台進行線上教學。分别為本院的校級線上線下混合一流課程視頻資源，及北京理工大學的國家級線上視頻資源。

總體來看，各個課程的資源及資料上傳豐富，既有課内教學視頻、文件及題庫，又有針對性的設置及安排了課外拓展環節，學生們在學習過程中的可借鑒性強。在課上教學活動的組織上，學習任務清晰明确。提前發布學習任務單，課前五分鐘設置入門測環節，針對學生上一節的學習狀況，調整本節授課計劃。課中，設置主題讨論、選人、搶答等課上活動，互動環節緊湊，并實行積分制，有效保證了學生的學習狀态，提高了學生的學習積極性。課後，及時進行一小時内出門測試，檢測學生本節課學習情況。并進行學業預警提示，答疑及作業下發講解，保證了學生知識的鞏固性。

一、突出的亮點

1、很多老師在頁面上設置了學習筆記上傳區，特别是思維導圖式的筆記，可以使學生們在宏觀上理解物理學的理論體系，培養學生的邏輯思維。

2、課前設置有關本節課的讨論題，特别是一些應用性的問題，然後通過自主學習，及課上讨論，有效體現了知識的實用性，提升了學生的應用能力。其中，有的老師還設置了一些時事問題，使學生能夠從社會發展的角度，思考物理學的作用。增強了學生的學科認同感及使命感。

3、群聊内曬知識點完成截圖，也是一種學業預警的有效方式。效果明顯。

三、不足

1、有的教師在課上互動較少，隻是下發了一些讨論題及随堂練習，教師針對學生解答情況做了總結，群聊内缺少師生的實時對話和互動。對于一些學習狀态散漫的同學，不能有效地将他們拉進課堂。

2、大學物理作為專業基礎課，課後适當的作業還是有必要的，有些教師課後作業環節缺失。

綜上所述，基礎部三周來的教學工作進行順利，在不同的教學風格下，每位老師都能夠較好的完成教學任務。在接下來的線上教學中，如何更有效的提高學生的課上參與度，是我們需要讨論解決的問題。

電子系在線教學階段總結

一、總體情況

本學期開學初到目前為止，進行了近三周的線上教學工作，電子系共13門理論課進行線上教學。經過一段時間的線上教學資料檢查、聽課，對本系部的線上授課進行簡單總結。電子系大部分老師采用學習通平台，錄播+直播+學習資源引用的形式進行教學，老師們都能做到認真負責，教學運行情況很好。

二、亮點

1.電子系張宏偉老師為2020年的線上教學新秀，其所授的《電路分析》錄課完整，效果較好；

2.張思源老師作為年輕老師，勇于嘗試直播形式；

3.陳春雨老師線上教學做到了全方位細緻化：一是直播教學，利用學習通和釘釘的直播功能，分享屏幕，演示maxplus的具體操作，并将直播内容錄制，可供學生課下回放；二是錄制微視頻，将一些典型的學生容易出錯的知識點和常規操作錄制成微視頻，方便學生複習和鞏固；三是建立課程資源庫，搜集了課程相關的優秀課程資源，充盈學生的知識面；四是學習通班級群實時答疑和微信私信答疑，班級群内可以将個體出現的問題作為案例給學生們集體講解，微信私信方便視頻能夠到手把手的遠程操作，能更好地解決學生們的具體問題；五是QQ、微信、電話多方式預留，讓學生以他方便的方式和老師溝通交流，力所能及地幫助和解決學生在學習、生活上遇到的困難。

4.線上教學容易出現學生注意力不集中情況，李瑞英老師采用課後将學生聽課筆記進行拍照反饋的形式，有效地調動學生學習的積極性；

5.林芳老師采用直播手寫講習題的形式，增強了教學的代入感。

三、不足及優化建議

1.部分老師采用錄播或者引用資源的形式，直播環節較少，這樣對學生學習程度很難掌握，适當增加直播互動環節，有助于提高教學質量。

2.部分老師課後考核環節薄弱，建議課後作業可以拍照線上反饋，更利于對學生學習程度的了解。

撰稿：電子系主任張麗麗

自動化系在線教學階段總結

一、教學基本情況

本學期，自動化共開設10門課程，涉及到9位老師。其中孫影老師負責2門課程的講授工作。至今已進行了近三周的線上教學，教學秩序基本正常，所有老師都能按照學校和院裡的要求按時完成教學工作，整體教學情況良好。

二、優點

相比以往線上教學，本學期采取直播方式的老師明顯增多。自動化10門課程，有7位老師的7門課程使用網絡直播。相比于學習通中錄播和引用精品資源的課程，直播的方式更有即時性，能及時得到學生的反饋，同時更貼合本校學生的層次。而且直播具有回放功能，利于學生的回顧及複習。

三、不足

相比于錄播的課程，直播的課程在教學資料、課後作業方面有所欠缺，同時，部分老師的直播軟件采用騰訊會議，沒有設置回放。還有部分老師的直播沒有互動，課堂效果沒有得到提升。

四、建議

建議直播和學習通結合使用。課堂采取直播的方式講授，采用随堂點名以檢查學生是否進入課堂，采用随機提問以督促學生是否認真聽講，并且及時掌握學生對知識的接受程度；課下采用學習通進行補充，學習通中可以設置單元檢測，課後作業，課題讨論等，做為課堂教學内容的補充。同時相關的教學資料可以補充在學習通中，方便學生對本課程的教學計劃、教學内容進行了解。

撰稿：自動化系主任付寶紅

物理系在線教學階段總結

一、教學基本情況

本學期物理學及材料科學與工程專業共有10名教師承擔了13門專業課的講授任務。經過3周的在線教學，總體運行平穩有序。教師們能夠合理選擇在線教學平台，提前制定在線教學方案，采用錄播或直播的方式結合優質的課程資源進行授課。課堂上及時組織學生簽到，課堂任務發布和教學組織過程緊湊有序。

二、亮點

系部内教師備課充分，知識點掌握準确，邏輯清晰。課程教學内容充實，在線教學資源豐富，重點突出，知識量符合學生實際接受能力。在線授課明顯能感覺到經過精心設計，會課前發布任務單、學生視頻學習前依據學習内容設置問題，讓學生帶着問題觀看教學視頻，課堂通過選人、搶答和讨論等方式進行課堂互動，充分調動學生的積極性，通過學生積極參與保證課堂教學質量。

三、存在的問題

通過對教師和學生的調查，當前情況下線上教學中存在的主要問題有兩點，一是線上教學互動效果不如實體課堂，老師雖盡量采用各種形式，但教學質量與實體課堂仍有差距。二是平台數據是教師評價學生的主要手段，但統計有時有誤差，不能給學生一個準确公平的評價。

四、改進建議

增加課堂随機測試，利用微信群等輔助手段增加互動形式。教師随時監測自己的課程數據，有問題及時與教學平台技術人員溝通，盡量保證學習數據的準确。

撰稿：物理系主任李秀明

汽服系線上教學階段總結

一、教學基本情況

本學期，汽車服務工程共開設14門課程，涉及到10位老師。其中趙大偉、吳春梅、姜赫、陳巧珍四名教師講授兩門課程，其中陳巧珍老師為新教師，盡管線上教學，相對于線下實體教學提出了新任務、新問題，但老師們都能做到認真按照教學要求完成課程内容講授，教學效果良好。

二、優點

經過2020年的線上教學經驗積累，大多數老師能夠遊刃有餘的開展本次線上教學工作。有些老師能夠在不斷的學習中提升在線教學能力和效果。如吳春梅老師講授的流體力學系統課程一直堅持采用直播方式，教學資料完備，師生互動感強，課程效果好。姜赫老師兩門課程都采用直播的形式，給學生布置作業時手寫把答案做好，對學生主動學習起到了一定的激勵作用。

三、不足和建議

經過兩周的線上教學檢查，系部内存在部分課程教學文件不全，課堂授課過程中互動較少，學生回答積極性不高等問題，在以後的教學工作中針對上述問題重點改正，同時倡導各位教師采取直播方式或定期直播方式進行答疑，提高課程教學效果。

撰稿：汽服系主任趙大偉

物聯網工程系在線教學階段總結

2021級物聯網工程本學期共有離散數學、電路與模拟電子技術和職業素質三門課。課程都采用學習通建課和釘釘直播授課的方式，在學習通上開通網絡課程，設置任務點上傳學習資料，并根據教學進度和直播情況，督促學生完成學習通上的任務點的方式進行授課。

三門課程授課方式和内容各有特點，現對三門課的情況進行簡單總結：

1．離散數學：該課程是專業基礎課，但是課程難度較大，大量的數學知識比較難于理解，不利于線上授課，但是授課老師在學習通上的直播中能用非常易懂的語言和比較輕松地方式将枯燥的數學知識講出來。在學習通上老師準備了大量的學習資源給學生提供學習，其中包括思維導圖、課程視頻、随堂練習、每周學習任務、教材、題庫和教學文件等。

2．電路與模拟電子技術：該課程由于是新開設的一門專業課，它的線上資源并不是非常的豐富，授課老師不斷地在完善和增加後續課程的資料，目前課程資源已十分完整。在學習通上的資源包括學習視頻、對應的練習和每周知識點講解、練習、複習并進行讨論。老師在釘釘的在線課堂進行直播，采用了屏幕展示和PPT展示講解，講解非常詳盡。

職業素質課：該課程特點鮮明，在現有的網絡資源中沒有太多的相關資源，授課老師以自身的豐富的知識和閱曆将該門課講解的非常生動且與學生互動較多，老師在釘釘上進行直播，采用了屏幕展示和PPT展示講解。

以上的三門課進行的都非常順利，都按要求完成了教學任務。

在線上教學不足也有些體現：

1.比如線上教學與學生的互動明顯不足；

2.學生的反饋較少，不知學生的學習效果如何；

3.直播授課時應盡量直觀的體現出關鍵問題；

4.線上授課注意授課時長應盡量保證授課時間與正常上課一緻；

所有教學環節盡量要在教學平台上留有記錄，保證學生能随時學習。

撰稿：物聯網工程系主任付寶紅